教研動(dòng)態(tài)

成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。繼上周新教師工作坊英語學(xué)科專家來我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)后，我組老師都感覺收獲頗豐，在教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂應(yīng)變能力上指導(dǎo)老師們給我們提出了很多寶貴的建議，尤其對(duì)于新進(jìn)教師來說，這是一次非常難得的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。5月22日，新教師工作坊專家再次來到我校進(jìn)行第二次教學(xué)指導(dǎo)。揚(yáng)州市省特級(jí)，正高級(jí)教師謝平主任，揚(yáng)州中學(xué)徐冬晴老師和徐勤紅老師，以及我校英語組教師聽取了我校年輕教師祝嘉欣老師的一節(jié)中職英語高一閱讀課。 

本節(jié)閱讀課采用三單一案的教學(xué)范式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在要求學(xué)生通過語篇閱讀，熟悉并掌握科技議論文的文本特征及語言特點(diǎn)；通過觀點(diǎn)分析與事實(shí)梳理，理清文章脈絡(luò)，鍛煉學(xué)生提煉概況文本信息的能力；通過舉例，比較，歸納等多種方法論證科技創(chuàng)新正在改變?nèi)藗兊纳?，從而教育學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新樹立正確的態(tài)度。

課后，謝主任，兩位指導(dǎo)老師與英語組內(nèi)老師們集中進(jìn)行了教學(xué)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。首先，祝嘉欣老師對(duì)中職英語的學(xué)科核心素養(yǎng)，教材及本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用三單一案的教學(xué)范式逐步引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行議論文的語篇學(xué)習(xí)。課前的預(yù)習(xí)單兼顧了對(duì)語篇的簡(jiǎn)單詞匯梳理及學(xué)生所遇到的疑惑；針對(duì)課中學(xué)習(xí)，祝老師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，如速讀語篇，把握文本結(jié)構(gòu)，概況文章大意；2.深入語篇的應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)，如細(xì)讀語篇，找出作者觀點(diǎn)，逐段分析論證；3.提升能力的語篇?jiǎng)?chuàng)新類活動(dòng)，如評(píng)價(jià)議論文語篇的組織結(jié)構(gòu)與意義。

接著，兩位指導(dǎo)老師分別對(duì)祝嘉欣老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。揚(yáng)州中學(xué)徐冬晴老師指出祝老師個(gè)人感染力很強(qiáng)，教學(xué)的設(shè)計(jì)注重中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)中思維差異感知與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與體現(xiàn)，把核心素養(yǎng)要素內(nèi)嵌于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀之中。同時(shí)，徐老師也提出了寶貴的建議：我們?cè)诮虒W(xué)中拋出某一問題后，可以以問題鏈的形式進(jìn)行追問，不斷地去拓展學(xué)生的思維，打開解決問題的思路；

揚(yáng)州中學(xué)徐勤紅老師用“驚艷”來評(píng)價(jià)祝嘉欣老師的教學(xué)。整節(jié)課師生互動(dòng)頻繁，給人的感覺是“活而不亂，井井有條”，且課堂上能聽到學(xué)生朗朗的讀書聲。徐老師同時(shí)也提出，可以給每位學(xué)生取個(gè)英文名，這樣能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的喜愛，從而引導(dǎo)他們能主動(dòng)認(rèn)真地對(duì)待這門學(xué)科。

         揚(yáng)州中學(xué) 徐冬晴老師           

揚(yáng)州中學(xué) 徐勤紅老師

最后，謝主任對(duì)祝嘉欣老師的課給予了肯定。整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏穩(wěn)，課堂氣氛活躍，在對(duì)文本進(jìn)行分析的課件設(shè)計(jì)上耳目一新。謝主任還指出，我們的教學(xué)要“以終為始，以始為終”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要以最終期望的學(xué)生輸出為目標(biāo)，合理安排教學(xué)；在課程開始時(shí)就要明確目標(biāo)，并在整個(gè)教學(xué)過程中不斷調(diào)整與優(yōu)化，確保所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞著這個(gè)教學(xué)目標(biāo)而展開。

謝平主任                                 

研課指導(dǎo)

“教無定法，研而有論”。我們作為教師，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，積極參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多聽課，多磨課，多反思，多研修，在日常的教學(xué)中不斷地成長(zhǎng)！