校園公告

成長是最美的風(fēng)景。繼上周新教師工作坊英語學(xué)科專家來我校進行教學(xué)指導(dǎo)后，我組老師都感覺收獲頗豐，在教學(xué)設(shè)計與課堂應(yīng)變能力上指導(dǎo)老師們給我們提出了很多寶貴的建議，尤其對于新進教師來說，這是一次非常難得的學(xué)習(xí)與成長的機會。5月22日，新教師工作坊專家再次來到我校進行第二次教學(xué)指導(dǎo)。揚州市省特級，正高級教師謝平主任，揚州中學(xué)徐冬晴老師和徐勤紅老師，以及我校英語組教師聽取了我校年輕教師祝嘉欣老師的一節(jié)中職英語高一閱讀課。 

本節(jié)閱讀課采用三單一案的教學(xué)范式進行教學(xué)設(shè)計，旨在要求學(xué)生通過語篇閱讀，熟悉并掌握科技議論文的文本特征及語言特點；通過觀點分析與事實梳理，理清文章脈絡(luò)，鍛煉學(xué)生提煉概況文本信息的能力；通過舉例，比較，歸納等多種方法論證科技創(chuàng)新正在改變?nèi)藗兊纳?，從而教育學(xué)生對于科技創(chuàng)新樹立正確的態(tài)度。

課后，謝主任，兩位指導(dǎo)老師與英語組內(nèi)老師們集中進行了教學(xué)點評與指導(dǎo)。首先，祝嘉欣老師對中職英語的學(xué)科核心素養(yǎng)，教材及本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路進行了簡單的闡述。整個教學(xué)設(shè)計運用三單一案的教學(xué)范式逐步引導(dǎo)學(xué)生如何進行議論文的語篇學(xué)習(xí)。課前的預(yù)習(xí)單兼顧了對語篇的簡單詞匯梳理及學(xué)生所遇到的疑惑；針對課中學(xué)習(xí)，祝老師對課堂教學(xué)設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動：1.基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動，如速讀語篇，把握文本結(jié)構(gòu)，概況文章大意；2.深入語篇的應(yīng)用實踐類活動，如細讀語篇，找出作者觀點，逐段分析論證；3.提升能力的語篇創(chuàng)新類活動，如評價議論文語篇的組織結(jié)構(gòu)與意義。

接著，兩位指導(dǎo)老師分別對祝嘉欣老師的課進行了點評。揚州中學(xué)徐冬晴老師指出祝老師個人感染力很強，教學(xué)的設(shè)計注重中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)中思維差異感知與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與體現(xiàn)，把核心素養(yǎng)要素內(nèi)嵌于學(xué)習(xí)活動觀之中。同時，徐老師也提出了寶貴的建議：我們在教學(xué)中拋出某一問題后，可以以問題鏈的形式進行追問，不斷地去拓展學(xué)生的思維，打開解決問題的思路；

揚州中學(xué)徐勤紅老師用“驚艷”來評價祝嘉欣老師的教學(xué)。整節(jié)課師生互動頻繁，給人的感覺是“活而不亂，井井有條”，且課堂上能聽到學(xué)生朗朗的讀書聲。徐老師同時也提出，可以給每位學(xué)生取個英文名，這樣能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的喜愛，從而引導(dǎo)他們能主動認真地對待這門學(xué)科。

         揚州中學(xué) 徐冬晴老師           

揚州中學(xué) 徐勤紅老師

最后，謝主任對祝嘉欣老師的課給予了肯定。整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏穩(wěn)，課堂氣氛活躍，在對文本進行分析的課件設(shè)計上耳目一新。謝主任還指出，我們的教學(xué)要“以終為始，以始為終”。在教學(xué)設(shè)計中，教師要以最終期望的學(xué)生輸出為目標，合理安排教學(xué)；在課程開始時就要明確目標，并在整個教學(xué)過程中不斷調(diào)整與優(yōu)化，確保所有的學(xué)習(xí)活動圍繞著這個教學(xué)目標而展開。

謝平主任                                 

研課指導(dǎo)

“教無定法，研而有論”。我們作為教師，在今后的教學(xué)中要堅持學(xué)思結(jié)合，積極參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，多聽課，多磨課，多反思，多研修，在日常的教學(xué)中不斷地成長！